PLANEJAMENTO EXECUTADO

AULA EXECUTADA DE UMA ATIVIDADE COM USO DA INTERNET

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A aula foi executada no dia 26/05/2011, às 13:15hs, com a turma 5º ano D do 2º ciclo da professora Luzinete Bezerra, os alunos foram organizados de acordo com os computadores de conexão a rede de internet, que foram possíveis duplas ou trios.

Os alunos foram guiados pelo aluno Eproinfo Ozael, que teve como ferramenta muito importante um data show.

Ao comando e explicação, os alunos observavam atentamente, e passo a passo foram executando a aula proposta.

Foi ótima a aula aplicada, os alunos alcançaram os objetivos propostos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·         Estimular a leitura de outros contos postados na rede de internet;

·         Ampliar seu conhecimento sobre o gênero textual, através de fonte na internet;

·         Compreender o elemento da narrativa, com base em postagem na internet de outra pessoa;

·         Aperfeiçoar seu vocabulário através de estudo de palavras no Wikcionário;

Observar no Wikcionário significados de palavras contidas no texto em estudo.

http://ozaeldsilva.blogspot.com/

CERTIFICADO 40hs EPROINFO

NESTA SEGUNDA-FEIRA, 23/05/2011, ACONTECEU O EVENTO SOLENE, PARA ENTREGA DOS CERTIFICADOS DO EPROINFO DE 40 HORAS DE CURSO REALIZADO EM 2010.

  

 

 

PLANEJAMENTO E EXECUÇÃO DE UMA ATIVIDADE COM USO DA INTERNET

NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL - NTE/MARABÁ
TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC/2011
Aluno: Ozael Dias da Silva Turma: Rio Parauapebas
Escola Mun. Ens. Fun. Elisaldo Ribeiro de Farias

PLANEJAMENTO E EXECUÇÃO DE UMA ATIVIDADE COM USO DA INTERNET

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2 _ TEMA PROPOSTO
• Conto de Encantamento - A PEREIRA MÁGICA

3.1 _ OBJETIVO GERAL
• Acrescentar ao cotidiano escolar do aluno a rede de Internet como fonte de aprendizagem, um veículo que pode ser usado durante toda sua vida no enriquecimento de seu conhecimento.
3.2 _ OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Estimular a leitura de outros contos postados na rede de internet;
• Ampliar seu conhecimento sobre o gênero textual, através de fonte na internet;
• Compreender o elemento da narrativa, com base em postagem na internet de outra pessoa;
• Aperfeiçoar seu vocabulário através de estudo de palavras no Wikcionário;
• Observar no Wikcionário significados de palavras contidas no texto em estudo.

4 _ JUSTIFICATIVA
• Estimulação da aprendizagem por meio da rede de internet, mostrando que é possível utilizar esta ferramenta como forma de aprendizagem, pois é muito rica em informações útil para o crescimento moral e social.

5 _ PÚBLICO ALVO
• Alunos do 5º ano do 2º ciclo.

6 _ RECURSOS

• Computador;
• Programa de Apresentação;
• Rede de Internet;
• Data Show;
• Recurso humano.


7 _ DISCIPLINA ENVOLVIDA
• Português.

8 _ METODOLOGIA
• No editor de apresentação os alunos lêem o texto, observando as palavras com Hiperlink, ao comando do professor, clica e acessará uma página na internet, que auxiliará na compreensão do texto em estudo.

9 _ PERÍODO DE REALIZAÇÃO
• 26 / 05 / 2011

10 _ AVALIAÇÃO
• Através de observação no momento da atividade.
• Relato oral dos alunos sobre a tarefa desenvolvida.

11 _ FORMAS DE SOCIALIZAÇÃO

• Fotos
• Blog


12 _ BIBLIOGRAFIA E WEBLIOGRAFIA
http://contosencantar.blogspot.com/
http://www.dicio.com.br/conto/
http://www.biomania.com.br/bio/conteudo.asp?cod=1873
http://www.dicio.com.br/monge/
http://pt.wiktionary.org/wiki/esfarrapado
http://priberam.sapo.pt/dlpo/sapo.aspx?pal=tost%C3%B5es
http://www.brasilescola.com/religiao/taoismo.htm

“A internet como espaço de autoria coletiva:

Wikipedia, Wikcionário”Ozaelds011-unid2-ativ3

Foi possível encontrar sim o termo a que solicitei. Alguns bem definidos outros que precisam de revisão ou alteração, os verbetes seguem uma linha geral, o posicionamento dos verbetes possibilita a compreensão, uma vez que estão claros na definição. É possível acrescentar e alterar os verbetes, pois alguns não estão prontos, outros com informações poucas. Futuramente sim me cadastrarei, sei que posso contribui no enriquecimento desta ferramenta que considero muito importante.

Uma serie de informações, artigo, curiosidades, eventos atualizados, acontecimentos anteriores que aconteceram no dia em que se acessa a Wikipédia.

Com base nessa experiência vivencia na Wikipédia posso afirmar que é possível sim aplicar este site em sala de aula, visto que é muito rico em informações que pode enriquecer a aprendizagem dos alunos e claro o currículo do professor.

. Ozael Dias da Silva

Criando um portfólio em hipertexto, o seu hiper-portfólio

Criando um portfólio em hipertexto, o seu hiper-portfólio - ozaelds011-unid2-ativ2

BLOG: acessovirtualpbs.blogspot.com

 

Este é “meu” blog, nele você pode apreciar todas minhas atividades, relacionadas ao

 NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL – NTE/MARABÁ ,TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO A APRENDENDO COM AS TIC/2011, 100horas.

Aprecie e comente

Agradeço

Conceito de Hipertexto

  CONCEITO DE HIPERTEXTO        ozaelds011-unid 2-ativ 1

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal. http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto

Um sistema digital é um conjunto de dispositivos de transmissão, processamento ou armazenamento de sinais digitais que usam valores discretos (desccontínuos). http://pt.wikipedia.org/wiki/Digital

O ícone é a representação da mensagem cristã descrita por palavras nos Evangelhos. Se trata de uma criação bizantina do século V, quando da oferta de uma representação da Virgem, atribuída pela tradição a São Lucas. http://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%8Dcone

A idéia de hipertexto não nasce com a Internet, nem com a web. De acordo com Burke (2004) e Chartier (2002) as primeiras manifestações hipertextuais ocorrem nos séculos XVI e XVII através de manuscritos e marginalia.

Um tópico relevante é a utilização da ferramenta de hipertexto na Educação. O trabalho com hipertexto pode impulsionar o aluno à pesquisa e à produção textual. O hipertexto como ferramenta de ensino e aprendizagem facilita um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam activamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela directa e explícita. http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto

Gostei muito de navegar pelo hipertexto, é prático e possível de anexar a minha profissão, pode ser utilizado como ferramenta para estimular o gosto pela aprendizagem dos alunos. Trabalhar com esse sistema possibilita melhor acessibilidade aos conteúdos proposto aos alunos, quando organizado na forma hiperlinkado pelo professor. Ozael Dias da Silva

http://acessovirtualpbs.blogspot.com/

Educação e Tecnologia - unid 1-Ativ 2

Educação e Tecnologia

Dando importância a entrevista do Prof. Dr. Ladislau Dowbor ao programa RedeVida, assistido em vídeo “... é necessário repensar a escola e a educação no sentido mais amplo. A escola deve ser menos lecionadora e mais organizadora de conhecimento, articuladora dos diversos espaços do conhecimento” (Dowbor, L., 2001)

A educação tem que expandir o conhecimento, não pode mais ficar atrás, isso só atrasaria a expansão do conhecimento dos alunos, visto que ele tem acesso a diversas fontes de aprendizagem, uma preocupação com o tipo de formação dos estudantes atuais, o mercado de trabalho estar mais exigentes, buscando melhores qualificações, os educadores precisam melhorar. O professor precisa estar em alerta nas novas fontes de aprendizado, os gestores tem a obrigação de facilitar para os professores terem acesso a novas tecnologias, ampliar os conhecimentos para podê-lo transmitir.

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